STEM Eğitiminde Etkileşimsel Süreçler

Özet

Bu çalışmada Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kapsayıcı Bir Eğitim Açısından Desteklenmesi: Çeşitliliğin Ele Alınması ve Temel Değerlerin Teşvik Edilmesi (MaSDiV) projesi mesleki gelişim eğitimlerine katılmış bir fen bilimleri öğretmeninin, günlük yaşam bağlamı kullanılarak oluşturulmuş sorgulamaya dayalı bir bütünleşik STEM etkinliğini sınıfında nasıl uyguladığının sınıf içi uygulama verileriyle incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak yürütülmüştür. Sınıf içi uygulamalar dört ana basamakta gerçekleştirişmiştir. Bunlar a) problem durumunun hissettirilmesi ve ortaya konulması, b) beyin fırtınası süreci, c) tasarlama-üretme-yeniden tasarlama ve d) sunmadır. Süreç içerisinde öğretmenin öğrenci gruplarını ziyaret ettiği, tasarımları ve ürünleri hakkında sorular sorduğu ve tasarımlarının arka planında yatan gerekçeleri ortaya çıkarmaya çalıştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen tarafından üretilen soruların büyük oranda dersin akışını yönlendirdiği görülmektedir. Öğrencilerin ise uygulama sürecinde zihinlerindeki tasarımı somut olarak sunmak, paylaşmak ve resmetmek yerine doğrudan üretim ve üretim aşamasında değişiklikler yapmaya yöneldikleri tespit edilmiştir.